Воспитание ребенка по японской методике. Что и как?

мы тоже своей сказали если кто тронет сначала скажи,что нельзя девочек бить,а если не понимает то в глаз.

в роддоме с девочкой лежала (она вторую девочку ждала), так вот первую воспитывали по японской методике, так вот ей было тогда 2 г 6мес, и она говорит, чтобы я вторую так воспитывала ни за что на свете, старшая на плечи села и ноги свесила, всю ночь с папй прыгают возле нее. Так что я считаю не надо никаких методик, просто нужно быть мамой, любить своего ребенка, но и чувствовать меру, когда можно что то позволять, а когда нельзя, и если не мы научим их себя вести в обществе то кто?

ПетинаМама, ключевые слова "я не сдерживаю сына в некоторых вещах". Те родители не сдерживают вообще.
Блондинка........., наоборот - воспитывать пока лежит поперёк лавки

Золотые слова! :ay: плюсадин)

сыну 9 лет всегда говорю-это будущие мамы,если только за косичку дернуть))))))))))

+100. А вообще все методики люди придумывают,и неизвестно как эти люди сами воспитаны были.

Вот и я про тоже. У них самое главное быть хорошим, а еще лучше идеальным. Не терять лицо никогда.

Как-то папа рассказывал, что японцы приезжали к ним поделиться опытом. Собрание, много людей. С ними 12-летний мальчик. И он пристал к папе: садился на шею, крутил голову, в ухо кричал-короче достал. Он сказал уймите мальчика-японцы на него посмотрели квадратными глазами...До сих пор вспоминает. А мою хоть как учи драться-боится руки поднимать. Плачет и все.

я по первому образованию соцпедагог,но скажу ребёнка нужно воспитывать любовью,а не методиками дети-это не подопотные крысы чтоб не знамо что испытывать

Я считаю, что воспитать адекватного человека без использования слов "нет" и "нельзя" невозможно, ведь как говорят: наши права и свободы заканчиваются там где начинаются права и свободы других людей.

Это методика Гиппенрейтер:замена негативных запрещающих слов на аналоги,не несущие в себе негатива.

Мне Гиппенрейтер нравится, часто пользуюсь ее некоторыми приемами. Но слов нет и нельзя в нашем лексиконе достаточно))).

а вообще долго не буду разбираься, если у них методика вседозволенности, то и у нас такая же будет по отношению к ним.пойду и сама стукну того кто моего обидел

а пример с жвачкой прикольный

Цели и задачи комплекта РК МИР

Родительские цели комплекта развивающих материалов и пособий "РК МИР"

Цель первая: Независимость от ошибок педагогов. РК МИР должен обеспечить независимость от недостатков традиционного образования и системность, гармоничность развития и воспитания ребенка.
Независимость достигается тем, что родителям предоставляются новейшие и оригинальные методические материалы по развитию и обучению, которые показали намного лучшие результаты в мире, чем все известные другие методики (Доман, Монтессори, Зайцев и другие), не говоря уже о допотопного уровня системы образования.
Опыт общения с педагогами всех уровней, от рядового учителя до академиков РАО доказывает, что если воспитатели детских садов и кандидаты наук просто ошибаются, потому что их так учили, то доктора наук и академики "держат фигу в кармане": многие из них, делая недоуменный вид, вопрошают: "А зачем нас столько способных и одаренных детей? Мы всё, или почти всё, о чем вы говорите знаем, но кто же будет работать?".
Родители же у нас, в "системе МИР" получают рекомендации, которые основаны на самых современных научных данных нейрофизиологии и теории интеллекта, тогда как другие методики возникли в системе традиционных воззрений, более 50 лет тому назад, в донаучный период развития педагогики (1905 - 1946 гг.).
Системность необходима для того, чтобы, например, результаты обучения малыша чтению можно было закрепить во время других игр и занятий. Ну не понимает он пока, что чтение полезно само по себе! Ему абсолютно всё равно, что читать в годовалом возрасте, что "баклуши бить" - он ко всему относится одинаково серьезно. В это время мозг работает по принципу: что чаще используется, то и запоминается, остается в памяти. Всё, что не используется определенный период времени - забывается, нейроны отмирают.
В то же время, наоборот, мы установили, что все остальные игры без чтения и письма - тоже, оказываются малоэффективны или бесполезны. То есть попытки что-то делать вне методики "Читать - раньше, чем ходить" оказываются в несколько раз менее эффективны, то есть ведут к обычным результатам.
Так, кроме вышеотмеченного, мы за многие годы пришли к выводу, что арифметический счет невозможно быстро и в совершенстве, по настоящему и с пользой, освоить и закрепить без игры в предпринимательство и бизнес.